很多朋友问到关于如何看待现在手机管理的相关问题，小编就来为大家做个详细解答，供大家参考，希望对大家有所帮助！
1对手机管理的看法
一、对手机的看法作文篇：
现代化的设会有许多现代化工具。电话、手机、电视、电脑等电子工具越来普及，对人们的生活越来越方便。有了电话我们可以和任何人通话。
有了手机我们可以把它放在口袋里，随时随地的与别人交流，不受时间、地点等各种因素的限制;有了电视我们可以坐在家里旅游世界。有了电脑更是对我们有问必答。但今天我决定着重介绍一下手机和手机的利端与弊端。
手机大约在八几年开始使用，但只是使用在一些大城市中比较富裕的有钱人家和一些有特别需要的人。到了九几年手机开始普遍化、大重化、流行化，而不只是局限于个别的人。青年人、中年人、老年人都可以拥有自己的手机。
甚至手机在一些学生中都拥有一定的低位、受到一定的青睐。手机的功能也随着时间的发展、社会的进步而越来广泛。一开始只能用于通电话、发短信。
渐渐地我们可以用手机听音乐、玩游戏。而现在的手机除了那些简单的功能以外还加入了现代化元素，除了手机可以看电视以外还可以上网、上QQ还可以与别人视频通话聊天。如此可见手机在人们日常中的地位与需求。
走在大街上，你会看到很多人都在使用手机，有了手机无论遥远还是很近，无论内地还是海外交流都畅通无阻;有了手机通话变得越来越方便，世界变得越来越小;有了手机你在哪里别人都可以找到你，与你通话。
有了手机你不用坐在家里等别人的电话，在外面照样交流。手机让我们的联系更简单，通话更方便，我们的交流需要也得到了更高标准的满足。手机上网也实现了很多人的现实需求，手机随着时代的进步所延伸出来的各种现代化功能给人们带来了诸多益惠。
手机虽然有这么多的优点但缺点也一定是固然存在的。有的学生过早的使用手机而引发了诸多的弊端。利如:长时间的玩手机中的游戏会始我们的眼睛因缺乏休息而酸累，甚至这会成为我们视力下降得元凶。
长时间的玩手机中的游戏更有可能使我们忘记了学习，而导致我们的学习下降、手机中的电子书会使我们过早的成熟、不利于我们的身心发展更不利于我们的健康成长。如果这样手机就不是为我们的生活带来便利而是对更多人的成长带来阻力。
我们如何让手机的弊端转化为利端呢?我想这就要靠人们的约束力了。如过我们合理的利用手机管理好自己，不做游戏的奴隶而做手机的主人，我想哪么手机一定会给我们带来无穷的福利。
二、对手机的看法作文篇：
今天，因为一点小事而把手机拿上去教室。于是，毫无例外的，我把自己的两节自习课外加下午放学后的一个多钟头的时间都贡献给了它。浪费了我的极其宝贵的三个钟头的时间
感觉有一股无穷大的内疚感从四面八方向我汹涌袭来，不同方向的内疚感的冲击形成了一个大漩涡，而我站在了漩涡的中心，只觉头昏脑涨。此时，我看到的满满的都是迷茫，愧疚，懊悔，无奈。
你看，手机多么可恶。
细想后发觉，其实不然，本身或许就是其笔下的一只“手机狗”，只是某日突然梦中惊想，被内疚感所充斥整个肉身整个灵魂，于是其为了寻找出口以便重见光明，就根据社会现象外加自己的真实现象写下这样的一篇文章。当然，我现在也是这样的心态，所以我只好承认我也是一只“手机狗”。
你看，手机多么可恶。
有时候我在想，如果没有了手机，我们是否依然能够像没有发明手机出来的时代一样正常地生活下去?这个问题是无解的。至少在未来的一百年内是无解的。
毕竟手机不会在某一瞬间就全部消失。即使效仿林则徐的“虎门硝烟”来一场“全球销机”，那也依然是不彻底的。在你“销机”的同时，全球各地的手机营业店也都正在在如火如荼地销机。不过，人家是销售手机罢了。于是，手机只会是无穷无尽。
手机的创始者最初只是为了“通音”，继他之后的又一聪明者又为其添加了“通信”，再后者则更具创新意识和创新能力的为其添加了网络功能。
于是，手机与手机之间就形成了一张张网，天罗地网，而我们普普通通的人类则成了“网中之鱼”。当然，也会有着不少的漏网之鱼，可惜我不在其中。于是，不得不承认，我又成了一条“手机鱼”。你看，手机多么可恶。
2如何看待教育部要求强化作业手机等管理？你支持此项举措吗？
如何看待教育部要求强化作业手机等管理，我认为这是对孩子的负责人，孩子没有自控力很容易玩手机上网，家长要上班工作比较忙对于孩子作业确实无能为力，我非常支持教育部这些举措。
孩子读书让很多家长感到非常疲惫，因为孩子很难管理。中小学生没有自控力，很喜欢玩手机，导致上瘾从而成绩出现下滑，家长却没有多少办法，孩子的家庭作业更是让父母感到无能为力，父母要上班，还要辅导孩子家庭作业，这让家长力不从心，同时有些孩子的父母本来教育程度都有限，这个时候根本没有能力辅导孩子的家庭作业，教育部要求强化作业手机等管理，解决了父母们的问题，我非常支持这项举措。
一、中小学生没有自控力导致玩手机很容易上瘾从而学习成绩下降。
对于孩子来说，手机有非常大的魅力，孩子根本上没有办法拒绝手机，中小学生没有控制力，玩手机很容易上瘾这就导致了学生成绩下降，教育部要求强化作业手机等管理从根本上解决了中小学生上学玩手机遇到的问题，这对孩子学习非常有利，我非常支持这项举措。
二、家长要上班对于家庭作业无能为力这项举措解决了家长的难题。
对于家长来说，最怕的事情就是辅导家庭作业。家长要上班本来就很疲惫，这个时候还要辅导孩子的功课让他们无能为力，感到心力憔悴，有些家长本来受教育程度就比较少，根本没有办法辅导孩子的功课，教育部要求强化作业手机等管理解决了家长的难题，我非常支持这项举措。
三、为什么教育部要求强化作业手机等管理。
孩子玩手机已经成为了一个普遍现象，对于成绩带来非常大的影响，家长辅导作业让很多家长天天抱怨，心力憔悴，为了根本上解决这些问题，减少家长负担教育部要求强化作业手机等管理，我非常支持教育部这项举措。
3手机禁入课堂，泉州各校“机”智管理，如何看待这一举措？
这一举措非常好，有利于孩子的健康成长，也方便学校对学生管理。
手机进入课堂各校机制管理，这是一个灵活多变的措施，也是一个利好的措施，技能获得学生的认可，又能得到家长的支持，还有利于学校的管理。能让学校的学习氛围更浓，秩序更好，而且学生会把更多的精力放在学习上，也不会有更多的抵触心理存在。应该说这是对多方面都有利的一个有效措施。
以前的时候很多学校都是一刀切，禁止手机入校园，但随着多台家庭数量的增加，很多家长担心孩子不带手机，在上学路上出现意外无法及时联系，所以家长也不支持这项规定。经常会有孩子偷偷的拿手机，学校针对这种情况就制定了灵活措施，只是禁止孩子把手机带进课堂，可以带进校园，但要交给班主任或者放在固定的地方保存，在校期间不能随意玩手机，更不能玩游戏。
允许学生把手机带进校园，但进行有效的智能化管理。能减轻孩子的抵触情绪，也能让家长更放心，但学校对手机的监管也要落实到位，不能让学生在校期间随意接触手机，用手机玩游戏或者上网交友，这样会让学生沉迷于手机，影响他对学习的专注度也会影响他们的学习成绩。
相关规定出台，对学生更有约束力，能获得更多学生的支持，学生如果必须要带手机，需要家长向学校提出申请，然后带到学校后交学校统一管理，在回家的时候再把手机带回来。，多了这个程序以后，很多学生就会放弃带手机的念头，这样学生玩游戏的时间就会减少，对学习会有更多的兴趣，能让孩子在校期间把所有精力都放在学习上，有利于学成绩的提高，也能更好的保护孩子的视力。
4手机管理背景及意义
第一，我们要知道，手机的携带与否要因人而异，有着确切需求的学生，学校应该允许其携带手机，这也是保障学生安全的重要方式。第二，管理学生使用手机，主要是让学生实现自我管理的目的。很多时候，学生使用手机并非出于学习之用，往往是寻找网络上有趣的事情进行娱乐。因此，我们要帮孩子学会控制手机的使用时间，不长时间沉迷于手机游戏中。
第三，管理学生的手机使用，可以帮助孩子们意识到长期使用手机会让视力受到影响，从而时刻提醒自己要控制手机的使用时间，并在使用后进行眼保健操保护眼睛健康。
第四，管理学生使用手机，是为了让学生学会正确使用手机，帮助他们学会利用手机查找学习需要的资源，随时随地获取新鲜的知识。我们知道，现代社会发展极快，网络上面的信息浩如烟海，教育者需要帮助他们学会分辨信息的性质，避免受到不良信息的伤害。而控制使用频率，能更好地降低学生暴露在负面信息下的可能性，为学生的网络安全保驾护航。
5如何看待大学生课堂手机管理问题
有一段时间，网上有很多关于大学生上课时要把手机放到教室前面的手机袋中管理的相关新闻。我们学校类似的做法有一年多了，执行后的效果怎么样呢？认真说，我个人觉得，这个办法看似有效，实际没有根本性作用，换句话说，治标不治本。
我们学校是高职院校，学生上课玩手机比较多，起初学校倡导学生上课主动把手机收起来，专心听讲，后来慢慢推广每个班级进行手机袋管理，个别院系要求班主任每天上课前拍摄学生手机袋的照片，来督促学生上课交手机。
对于有些学生而言，原来上课偷偷玩手机，现在不能玩，怎么办，用一个手机壳或者二手手机就可以解决烦恼。
或者个别学生说，我的手机是苹果某某款，万一摔了丢了，怎么办？我心里一合计，噫，我就这点工资，赔不起呀，那到底是让交呢，还是不让交呢？
大部分同学还是上交的，但是上课的效果并不好，听课的学生永远是那几位，收不收手机，并没有影响。而上课说话的，吃东西的，臭美照镜子的，睡觉的人 多了，至于上课写其它科目作业，看其它书的人，我是万分感谢的，因为这算不给我捣乱的。
学校会经常查班，看到学生上课期间有玩手机、睡觉的等等不好行为会拍照，通报正在上课的任课老师。
我可能是个能力欠佳的老师，我一边要认真讲课，一边又要审贼一样的观察学生有无睡觉玩手机的，并及时阻止，臣妾做不到啊！因此，我有一段时间特别焦虑，特别怕自己被通报，压力像河水一样漫过我的头顶，我感觉无法呼吸了。
于是我去翻看教育学、心理学的专业书籍、课余时间询问学生对手机课堂的管理有什么看法。
学生上课玩手机、睡觉等行为的出现主要是不愿意听课。其原因有三个:第一，学生自身原因；第二，教师原因；第三，硬件条件或者政策等。
学生自身原因:1.学生自身习惯问题。我们学生是高职生，基本上是成年人。他们已经形成固有的学习习惯，很多学生的学习能力、习惯、自控力等比较差。成年人要改变固有的习惯，不靠自身毅力，仅靠大学老师的说教，比较困难。
他们有时候无法做到认真听讲，上课期间会出现精力不集中。特别有些学生，学习态度出现偏差，甚至是出现赌气行为，就没打算听课。所以对于装睡的人，我们老师永远无法叫醒他。
2.个别学生身体不舒服，或者家庭等出现问题，会影响情绪，上课自然状态不佳。
3.学生对教学内容不感兴趣。假设条件：教师讲课内容符合教学大纲，讲课内容没有偏差。原因:（1）课程难。一旦学生听不懂，自己又不愿意下功夫的时候，很容易出现不愿意听课的行为。例如我们的核心专业课《铁路行车组织》，课程本身难度较大，对于学生来说就是需要花费时间和精力学习。
（2）课程不难，但内容特别枯燥。如果讲授的老师讲的风趣一些还好，但是我们无法保证所有老师像脱口秀主持人一样，所以学生可能不喜欢听课。例如《xxx法规》。
（3）课程不是核心专业课。如果是学生不认可的课程，但又必须学，学生可能会在课堂上做其他事情。
教师原因：1.（假设教师讲课内容符合教学大纲，并按照教学计划讲授）教学经验的不足。年轻老师可能会因为经验不足，对知识点、上课节奏（互动、休息）讲课的风格等把握不好。
2.教学方式方法没有注重因材施教。这个在老教师和年轻教师身上都有可能出现，教学过程中，教学方法不适合这个班级学生。
3.（老师没有遵循教学大纲、没有按教学计划教学）教学过程中，出现教学失误。学生会觉得老师自己都弄不明白，怎么去施教。
4.老师自身的一些习惯或者行为学生不满意，会发生学习抵触。
硬件条件或者政策：1.硬件条件不好。例如有些课程需要配套的实验室或实训场地，但是学校没有提供相应的条件，会影响学生上课积极性以及接受能力。
2.学校出台的政策缺乏人性化，部分学生会有抵触心理，上课效果大大受到影响。
很多学校视手机是洪水猛兽，把它的简单粗暴的控制起来，这只能产生短时间的收益，时间一长必然会重蹈覆辙，甚至带来其他问题，不如静下心来，认真思考学生、老师真正的诉求。了解学生不愿意听课的真正原因，再针对不同原因，给出不同的解决方案。大家都是成年人，不给大家讲清楚玩手机睡觉的利弊，只是粗暴的管管管，这个方法并不奏效。作为高等学校的教育者，我们更多的是作为领路人，而不再是幼儿园阿姨，这个NO，那个也NO。
手机只是一个工具，不是玩具。大家共勉。
